Brincadeira - Qual é a palavra ?

Nome da atividade: Qual é a palavra ?

Objetivo: Desenvolver consciência de palavras, segmentando frases.

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: Todos os alunos deverão ficar no centro da sala, em círculo. O professor vai falar uma frase. Depois escolher uma criança. Os demais alunos permanecem em silêncio para não atrapalhar a atividade. Em seguida o professor olhando para a criança vai repetir omitindo a última palavra. A criança deve dizer à palavra que faltou. Por exemplo: “Ganhei uma bola colorida. Ganhei uma bola ...”

Instrução: Hoje eu vou falar uma frase para cada um de vocês e depois vou repetir a frase, sem falar a última palavra. Então, vocês devem prestar bastante atenção. Por exemplo, eu posso dizer: “Paulo comprou uma bala”. Aí vou escolher um de vocês e dizer: “Paulo comprou uma ...”, e aquele que eu escolhi tem que dizer “bala”. Certo?

Variações dessa atividade: Quando os alunos tiverem confortáveis com esta atividade, você pode diversificar omitindo palavras no meio da frase. Além disso, você pode pedir que a criança invente uma palavra para completar a frase fazendo sentindo.  

Discussão: Nesta atividade podemos perceber que as frases que falamos tem varias partes dentro delas. Essas partes, chamamos de palavras. Por isso, que podemos omitir, adicionar e até trocar palavras. Porque toda frase pode ser dividida em partes. Então, quem de vocês, pode me dizer quantas partes tem essa frase. “Maria ganhou uma boneca grande”

As crianças necessitam de limites

As crianças não precisam de “amigos” e nem de “tios”, elas precisam de pais e de professores que não confundam autoridade com autoritarismo. As crianças precisam de regras claras, objetivas colocadas com segurança e na hora certa.

A criança que não aprende a ter limites cresce com uma deformação na percepção do outro. Elas precisam apreender a esperar sua vez, a compreender que existem outros e que precisa compartilhar. Através da colocação de limites os pais ensinam a criança a respeitar-se e a respeitar os outros.

Muitos psicólogos afirmam que um criminoso não costuma surgir na juventude: ele é ‘criado’ entre os 2 e os 5 anos de idade. Por isso, é preciso ter firmeza nas palavras, fazer valer-se diante das situações. As crianças precisam de limites. Fica mais fácil para aprender, fica mais fácil para crescer. Colocar limites é fundamental para que construam um espaço, digamos, assim, geográfico das relações sociais.

Saber o que é permitido e o que é proibido faz com que a criança compreenda o seu lugar. Colocar limites não significa privar de liberdade. Quanto mais cedo, os pais colocarem os limites de forma afetiva e com segurança de propósitos, menos problemas terão na puberdade e na adolescência. Uma das maiores dificuldades na educação de uma criança consiste na tarefa de saber dosar amor e permissividade com limite e autoridade.

Recomendo aos professores e pais não adularem, nem subornarem, muito menos ameaçarem e punirem. Sugiro pedirem, dizerem e agirem. Sempre falem com voz baixa e olhem seu filho nos olhos. Porque isso mostra que vocês estão no controle tanto da própria voz quanto da criança.