quarta-feira, 23 de dezembro de 2015

Atividade - Brincando de rimar

Nome da atividade:  Brincando de rimar

Objetivo: Desenvolver a habilidade de rimar 

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: Todos os alunos deverão ficar no centro da sala, em círculo. A professora vai pedir para cada aluno dizer seu nome e procurar uma palavra que rime com seu nome. Por exemplo, “Mariana” rima com “banana”.  Todos participam e atividade acaba quando todas as crianças tenham tentado rimar. 

Instrução: Hoje vamos brincar de rimar. Vamos fazer uma roda e cada criança vai ser seu o seu nome em voz alta. Depois vai dizer uma palavra que rime com seu nome. Por exemplo, “João” rima com “Balão”.

Variações dessa atividade: Você pode diversificar essa atividade pedindo as crianças escrevam na folha de sulfite palavras que terminam com o mesmo som do seu nome. Além disso, você pode pedir que ela diga quantas letras tem seu nome e quantas fonemas tem o nome dela. Questionar também quantas vogais e quantas consoantes tem o nome da criança. 

Discussão: Essa atividade foi legal porque conseguimos perceber que até os nossos nomes podemos rimar. A rima está na música, na história e na poesia. É muito fácil rimar, basta a gente ficar em silencio e perceber o final da palavra. Vejam que Mariana rima com banana, vejam como o final tem o mesmo som. Não precisa escrever parecido, pois osso e pescoço rimam também. 


segunda-feira, 7 de dezembro de 2015

FUI NA ESPANHA

FUI NA ESPANHA BUSCAR O MEU CHAPÉU
AZUL E BRANCO DA COR DAQUELE CÉU.
OLHA PALMA, PALMA, PALMA
OLHA PÉ, PÉ, PÉ
OLHA RODA, RODA, RODA
CARANGUEJO PEIXE É.
CARANGUEJO NÃO É PEIXE,
CARANGUEJO PEIXE É,
CARANGUEJO SÓ É PEIXE
NA VAZANTE DA MARÉ.
SAMBA CRIOLA QUE VEIO DA BAHIA
PEGA ESTA CRIANÇA E JOGA NA BACIA.
A BACIA É DE OURO, AREADA COM SABÃO,
DEPOIS DE TUDO PRONTO, ENXUGA NO ROUPÃO.
O ROUPÃO É DE SEDA,
CAMINHA DE FILÓ
QUEM NÃO PEGAR SEU PAR
FICARÁ PARA A VOVÓ.
A BÊNÇÃO VOVÓ, A BÊNÇÃO VOVÓ!
CRIOU LÊ LÊ
CRIOU LÊ LÊ LÁ LÁ CRIOULA LÊ LÊ
NÃO SOU EU QUE CAIO LÁ.

sábado, 21 de novembro de 2015

Brincadeira - Adivinhe que palavra é

 Nome da atividade:  Adivinhe que palavra é 

Objetivo: Desenvolver consciência fonológica

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: Todos os alunos deverão ficar no centro da sala, em círculo. A professora vai ficar no meio do circulo e vai dar dicas para as crianças descobrirem as palavras. Ganha quem acertar a palavra. Até alguém acertar a professora vai dando dicas para ajudar as crianças. 

Instrução: Hoje vamos brincar de adivinhação. Todos vão participar. Ganha a atividade quem acertar a palavra.  Por isso, preste atenção nas dicas que vou dar. Pendem antes de responder. Por exemplo, Dicas: “tem três silabas”, “é um animal”, “começa com a letra c“ ganha à criança que falar “cachorro”. 

Variações dessa atividade: Outra forma de brincar essa atividade é o professor pedir para os alunos adivinharem o fonema, mencionando palavras que usam esse fonema no começo da palavra.

Discussão: Nesta atividade podemos perceber que existem vários tipos de palavras. Vocês viram que essas palavras podem ser pequenas ou grandes. Essas palavras podem ser classificadas como frutas, objetos, animais e que cada palavra que falamos tinha um som inicial diferente. As palavras podem ser divididas como as frases, por isso é tão legal brincar com elas.


segunda-feira, 9 de novembro de 2015

O SAPO NÃO LAVA O PÉ

A PASSANDO NUMA PINGUELINHA
MEU CHINELINHO CAIU DO PÉ
OS PEIXINHOS RECLAMARAM:
QUE CHEIRINHO DE CHULÉ
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER
ELE MORA LÁ NA LAGOA
NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER
MAS QUE CHULÉ!!

sexta-feira, 16 de outubro de 2015

Brincadeira - Lista de Palavras

Nome da atividade:  Lista de Palavras

Objetivo: Ampliar vocabulário e trabalhar as letras do alfabeto

Materiais: Sulfite e lápis

Descrição: A professora deve fazer um som de uma letra e as crianças devem escrever na folha de sulfite todas as palavras que elas lembrarem que tenham esse som. Tanto pode ser no meio, no começo e no final. Por exemplo, a letra “L”, a criança pode escrever, “lua”, “anel e “bola”. Todos participam da atividade. 

Instrução: Nesta atividade vou faz um som de uma letra. E vocês vão ter que identificar qual letra é e depois fazer uma lista com 5 palavras que tenha esse som. A letra pode estar no começo, no meio e no final. Por exemplo, vou fazer o som do “R” e vocês devem escrever palavras como “rua”, “flor” e “carro”. Certo?

Variações dessa atividade: Outra forma de brincar essa atividade é o professor pedir para os alunos separarem em três colunas. Cada coluna ela coloca as palavras separadamente. 1º coluna palavras que começam com a letra, 2º coluna palavras que terminam com a letra e 3º coluna que está no meio da palavra a letra. Além disso, pode fazer essa mesma atividade com o som do fonema. 

Discussão: Essa atividade podemos perceber que as letras podem estar tanto no começo das palavras, como no meio e no fim. A mesma letra pode ter sons diferentes, por isso que é muito importante prestar bastante atenção nas letras ao seu redor. 

segunda-feira, 5 de outubro de 2015

Boi da Cara Preta


Boi, boi, boi
Boi da cara preta
Pega esta criança que tem medo de careta

Não , não , não
Não pega ele não
Ele é bonitinho, ele chora coitadinho

terça-feira, 22 de setembro de 2015

Brincadeira - De olhos fechados

Nome da atividade:  De olhos fechados 

Objetivo: Trabalhar relação som com a letra

Materiais: Sulfite, lápis

Descrição: A professora vai escolher um aluno. Sentado na carteira e com os pés no chão. Os demais alunos em silêncio. A professora deve fazer um som de uma letra. A criança deve prestar atenção e depois escrever na folha que letra era aquela. Entretanto, ela vai escrever no papel de olhos fechados. Depois ela abre os olhos e vai ver o que ela escreveu e como ficou no papel o seu registro. Todas asa crianças devem escrever de olhos fechados uma letra. Acaba a atividade quando todos participarem.

Instrução: Hoje vou propor um desafio. Vamos escrever de olhos fechados.  Todos vocês vão estar sentados em suas carteiras com os pés no chão. Vou escolher um por um. Quando eu escolher um de vocês, prestem atenção ao som que vou fazer e na minha boca. Depois vocês vão pegar o lápis e escrever a letra maiúscula no papel. Porem, o desafio é escrever a letra de olhos fechados. Todos entenderam ?

Variações dessa atividade: Você pode diversificar essa atividade incluindo mais crianças para ler o alfabeto e assim confundir a criança que esta com os olhos fechados. Além disso, você pedir para que a criança leia uma frase ou até um verso ao invés de falar as letras do alfabeto.

Discussão: Nessa atividade usamos nossa criatividade e também nossos sentidos. Sem poder utilizar a visão, tivemos que se lembrar das letras. Foi muito interessante ver os resultados.  Alguns conseguiram outros não. O mais importante foi resgatar das nossas memórias as letras e tentar realizar a atividade. 

segunda-feira, 7 de setembro de 2015

Samba Lelê

Samba Lelê está doente / Está com a cabeça quebrada
Samba Lelê precisavaDe umas dezoito lambadas

Samba , samba, Samba ô Lelê
Pisa na barra da saia ô Lalá  (BIS)

Ó Morena bonita,  / Como é que se namora ?
Põe o lencinho no bolso /  Deixa a pontinha de fora

Ó Morena bonita /  Como é que se casa
Põe o véu na cabeça / Depois dá o fora de casa

Ó Morena bonitaComo é que cozinha
Bota a panela no fogo / Vai conversar com a vizinha

 

Ó Morena bonita
Onde é que você mora
Moro na Praia Formosa
Digo adeus e vou embora
 

segunda-feira, 24 de agosto de 2015

Brincadeira - Amarelinha das silabas

Nome da atividade:  Amarelinha das silabas

Objetivo: Ampliar o vocabulário e trabalhar a consciência fonológica 

Materiais: Sulfite e Lapis 

Descrição: A professora deve montar uma amarelinha substituindo os números por sílabas. Ouse já a professora deve escrever em cada folha de sulfite uma silaba e depois montar a amarelinha. Em seguida, deve escolher uma criança e pedir para ela jogar uma pedrinha. Em cada casa que a pedrinha cair, a criança precisa pensar palavras que começam com aquela sílaba. Se ela não souber ou errar a palavra, deve sair da brincadeira. Se acertar continua.

Instrução: Hoje vamos brincar de amarelinha, entretanto, não vão ser números e sim silabas. Cada um de vocês vão pular a amarelinha. Quando a pedrinha cair, vocês devem dizer palavras que começam com aquela sílaba. Por exemplo, joguei e a pedrinha caiu no “BO”, então devo dizer palavras como “boca”, “boto” e “bolo”. 

Variações dessa atividade: Quando os alunos tiverem confortáveis com esta atividade, você pode fazer uma amarelinha das letras. Na hora que a pedrinha cair em letra ela dizer o som dessa letra. Além disso, a criança pode até dizer palavras que começam com esse som ou terminam com esse som. 

Discussão: Essa atividade foi legal porque além de trabalhar as silabas, trabalhamos o nosso corpo. As silabas são partes de uma palavra. Uma silaba pode ser utilizada no começo, no meio e no final. As silabas podem ser trocadas, invertidas e até manipuladas. Brincar com silabas é interessante porque sempre podemos mudar e criar novas palavras.

segunda-feira, 3 de agosto de 2015

O Cravo e a Rosa

O Cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O Cravo ficou ferido
E a Rosa despedaçada.

O Cravo ficou doente
A Rosa foi visitar
O Cravo teve um desmaio
A Rosa pos-se a chorar.


REPETIR REFRÃO 1

REPETIR REFRÃO 2

terça-feira, 28 de julho de 2015

Brincadeira - Repetindo sem errar

Nome da atividade:  Repetindo sem errar

Objetivo: Trabalhar os sons do alfabeto

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: Todos os alunos deverão ficar no centro da sala, em círculo. A professora vai escolher um aluno. A criança deve repetir os sons das letras na sequencia correta. Por exemplo, a professora vai fazer o som das letras “S”,”Z”, “R” a criança deve repetir o mesmo som nessa ordem, “S”,”Z”,“R”. Todo devem participar e repetir os sons. Acaba quando todos realizarem a atividade. 

Instrução: Nesta atividade vou fazer sons com a minha boca. Cada um de vocês vai repetir os sons das letras. Não pode faltar um som e nem trocar a ordem. Prestem muita atenção. Por exemplo, se eu fizer “S”,”Z”,“R” a criança que eu escolher deve repetir “S”,”Z”,“R”. Compreenderam ?

Variações dessa atividade: Outra forma de brincar essa atividade é o professor pedir para que a criança repita invertendo as letras do alfabeto. Ela tem que dizer as mesmas letras só que ao contrário. 

Discussão: Essa atividade exigiu muita atenção e concentração. Além de lembrar das letras do alfabeto não podia errar a ordem da sequencia. O alfabeto tem 26 letras no total. Apesar de misturar vogais e consoantes, ele possui uma ordem, uma sequencia. Alguém sabe como começa o alfabeto. Qual é a ordem certa ?

segunda-feira, 6 de julho de 2015

Ciranda Cirandinha

Ciranda Cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta
Volta e meia vamos dar

O Anel que tu me destes
Era vidro e  se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou

Por isso dona Rosa
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá se embora

sexta-feira, 26 de junho de 2015

Brincadeira - Quem sou eu ?

 Nome da atividade: Quem sou eu ? 

Objetivo: Trabalhar o alfabeto

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: O professor deve escolher uma criança para ir ao centro da sala e pedir que feche os olhos. Os demais alunos permanecem em silencio. A professora escolhe outra criança para ler em voz alta, a sequencia do alfabeto. A criança de olhos fechados deve identificar quem está falando. Na hora que acabar o alfabeto, ele deve dizer o nome dessa criança. Repita a atividade, até que todos tenham participado.

Instrução: Nesta atividade vocês vão ficar de olhos fechados e vão tentar descobrir quem está falando o alfabeto. Por exemplo, eu escolho Maria, ela vai ficar de olhos fechados. Antonio vai começar a ler em voz alta a sequencia do alfabeto. Quando ele terminar Maria vai ter que dizer qual o nome dele. Se falar Antonio, acertou. Certo?

Variações dessa atividade: Você pode diversificar essa atividade incluindo mais crianças para ler o alfabeto e assim confundir a criança que esta com os olhos fechados. Além disso, você pedir para que a criança leia uma frase ou até um verso ao invés de falar as letras do alfabeto. 

Discussão: Essa atividade trabalha nossos sentidos, principalmente a audição. Todos tiveram que prestar atenção na voz e tentar identificar o nome do colega enquanto ele falava o alfabeto. Nosso alfabeto tem 26 letras. % vogais e o restante são as consoantes. Todas as letras tem som, exceto uma letra. Alguém sabe qual é essa letra. 


segunda-feira, 8 de junho de 2015

Pai Francisco

Pai Francisco entrou na roda
Tocando o seu violão
Bi–rim-bão bão bão, Bi–rim-bão bão bão !
Vem de lá Seu Delegado
E Pai Franciso foi pra prisão.
Como ele vem todo requebrado
Parece um boneco desengonçado

sexta-feira, 29 de maio de 2015

Brincadeira - Vivo ou morto

Nome da atividade: Vivo ou morto 

Objetivo: Trabalhar as letras do alfabeto e os seus sons. 

Materiais: Sulfite e lápis 

Descrição: A professora deve entregar para cada aluno um papel com uma letra do alfabeto em maiúsculo. Todos devem olhar e memorizar a letra que recebeu. A professora vai fazer três sons de letras. Todos que receberam essas três letras devem se sentar, quem não recebeu permanece em pé. 

Instrução: Hoje vamos brincar de Vivo ou Morto. Cada um de vocês vai receber um papel com uma letra em maiúscula. Depois que todos receberem irei fazer três sons. Se for a letra que você recebeu. Você deve se sentar, se esse som não é da sua letra, você deve ficar em pé. Por exemplo, se eu fizer “SSSS”, e você recebeu a letra “X”, então você deve ficar em pé. Agora se eu fizer “RRRR” e você recebeu a letra “R” você deve se sentar. Alguma duvida? Todos entenderam?

Variações dessa atividade: Outra forma de brincar essa atividade é o professor entregar palavras ou figuras para cada criança. E dizer o som dos fonemas. Quem tiver esse som de fonema em sua palavra senta, quem não tiver continua em pé. 

Discussão: Essa atividade foi legal porque trabalhamos os sons das letras.  Cada letra do alfabeto tem um som. Com exceção da letra H, que não tem som nenhum. No alfabeto temos vogais e também temos consoantes. Vocês sabiam que a mesma letra pode ter dois sons ?

segunda-feira, 4 de maio de 2015

Iindiozinhos

Um, dois, três indiozinhos
Quatro, cinco, seis indiozinhos
Sete, oito, nove indiozinhos
Dez num pequeno bote
Iam navegando pelo rio abaixo
Quando um jacaré se aproximou
E o pequeno bote dos indiozinhos
Quase, quase virou.


segunda-feira, 27 de abril de 2015

Brincadeira - Pega pega das silabas

Nome da atividade: Pega pega das silabas  

Objetivo: Trabalhar segmentação silábica 

Materiais: Sulfite e lápis

Descrição: O professor vai espalhar de um lado da sala, folhas com varias silabas viradas para cima. O professor deve escolher duas crianças para se posicionarem do outro lado da sala. Em seguida, o professor deve dizer em voz alta uma silaba como “TO”. Após você dizer “Já”, as duas crianças correm até o local, procuram a folha que tem a silaba “TO” e voltam à posição inicial. Então, dizem uma palavra que começa com a silaba encontrada. O professor deve conferir a folha e se a palavra que ele disse começa com essa silaba. Repita a brincadeira até que toda a turma tenha participado.

Instrução: A atividade de hoje vai ser feita em duplas. Cada dupla vai ter que vir aqui na mesa e procurar a folha que tiver a silaba que pedir. Depois de achar a folha deve voltar à posição inicial e dizer uma palavra que começa com essa silaba. Por exemplo, eu digo “MA”, a dupla vai procurar a folha de sulfite que tenha essa silaba. Voltando a criança pode dizer “macaco”. Alguma dúvida? 

Variações dessa atividade: Quando os alunos tiverem confortáveis com esta atividade, você pode pedir que eles voltam pulando como saci, ou marchando como um soldado. Além disso, você pode pedir duas silabas ao mesmo tempo, para que elas possam falar no final falar duas palavras, uma para cada silaba. Como por exemplo “BA” e “PA”. 

Discussão: Nesta atividade podemos brincar com as sílabas, além de trabalhar com o nosso corpo. Brincando podemos perceber que tem varias palavras que começam com a mesma silaba. Como também vimos nesta atividade que essa mesma silaba pode ser utilizada no final da palavra. Isso acontece porque as palavras podem ser divididas em silabas.  Desta maneira, podemos trocar, inverter e até adicionar silabas para criar novas palavras. 


segunda-feira, 6 de abril de 2015

Nesta rua

Nesta rua, nesta rua, tem um bosque
Que se chama, que se chama, Solidão
Dentro dele, dentro dele mora um anjo
Que roubou, que roubou meu coração

Se eu roubei, se eu roubei seu coração
É porque tu roubastes o meu também
Se eu roubei, se eu roubei teu coração
É porque eu te quero tanto bem

Se esta rua se esta rua fosse minha
Eu mandava, eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhante
Para o meu, para o meu amor passar

segunda-feira, 23 de março de 2015

Brincadeira - Crie sua frase

Nome da atividade: Crie sua frase

Objetivo: Ampliar vocabulário e desenvolver consciência de palavras

Materiais: Giz, Lousa e Apagador

Descrição: Todos os alunos deverão ficar no centro da sala, em círculo. A professora vai escolher um aluno e pedir para criar uma frase utilizando duas palavras que ela vai dizer. Se ele conseguir, fica na roda. Se ele não conseguir ele sai da roda. 

Instrução: Hoje, vamos criar frases. Vamos usar nossa imaginação. Vou dizer duas palavras e quem eu escolher vai ter que montar uma frase com sentido utilizando as duas palavras.Por exemplo, se eu falar “carro” e “mamãe”. Uma criança pode criar ”A mamãe esta no carro”. Certo? Alguma dúvida?

Variações dessa atividade: Variações dessa atividade: Você pode diversificar essa atividade pedindo as crianças criar palavras usando letras ou até silabas. Além disso, você pode ir aumentando as palavras para que elas tenham que criar frases com sentido. E no final pedir que elas escrevessem no sulfite a frase completa. 

Discussão: Hoje, trabalhamos muito a nossa criatividade e nossa memória. Vocês criaram frases utilizando apenas as palavras que escolhi. Vocês viram que construímos as frases com palavras pequenas, grandes e medias. Do mesmo jeito as palavras são divididas em silabas, nós também podemos dividir as frases em pedaços. E esses pedaços se chamam palavras. 

segunda-feira, 2 de março de 2015

A Barata diz que tem


A Barata diz que tem sete saias de filó
É mentira da barata, ela tem é uma só
Ah ra ra, iá ro ró, ela tem é uma só !

A Barata diz que tem um sapato de veludo
É mentira da barata, o pé dela é peludo
Ah ra ra, Iu ru ru, o pé dela é peludo !

A Barata diz que tem uma cama de marfim
É mentira da barata, ela tem é de capim
Ah ra ra, rim rim rim, ela tem é de capim

A Barata diz que tem um anel de formatura
É mentira da barata, ela tem é casca dura
Ah ra ra , iu ru ru, ela tem é casca dura

A Barata diz que tem o cabelo cacheado
É mentira da barata, ela tem coco raspado
Ah ra ra, ia ro ró, ela tem coco raspado

quinta-feira, 26 de fevereiro de 2015

Brincadeira - Maratona das frases

Nome da atividade:  Maratona das frases 

Objetivo: Trabalhar frases e ampliar vocabulário 

Materiais: Sulfite e lápis

Descrição: O professor deve dividir a turma em dois grupos. As crianças devem formar uma fila. Em uma mesa, colocar folhas de sulfite com frases curtas em letras grandes e maiúsculas. A primeira criança da fila deve correr pegar uma folha e ler a frase em voz alta e depois ir para o fim da fila. A próxima criança deve fazer o mesmo procedimento. E assim sucessivamente. Ganha a atividade o grupo que terminar de ler todas as frases primeiro. 

Instrução: Nesta atividade vou dividir vocês em dois grupos. Cada grupo vai fazer uma fila. Cada criança deve vir na mesa, ler a frase em voz alta e depois voltar para o fim da fila. Ganha a atividade que terminar primeiro. Todos devem ler uma frase. Dúvidas?

Variações dessa atividade: Você pode diversificar essa atividade incluindo poemas, parlendas e ate versos. Além disso, você também pode ir retirando as frases que já leram.

Discussão: Essa atividade foi interessante porque podemos praticam a nossa leitura. Percebemos que cada folha tinha frases pequenas e frases grandes. A frase é feita de palavras. Então tinha frases com 3 palavras outras frases com 8 palavras. Também podemos notar que entre as palavras tinha um espaço entre elas para poder ler melhor. Se as palavras tivessem reunidas e juntas iria ficar difícil para ler. Vocês não concordam ?

segunda-feira, 2 de fevereiro de 2015

Escravos de Jó

Escravos de Jó jogavam caxangá
Tira, bota deixa o Zé Pereira ficar
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue za (bis)

segunda-feira, 5 de janeiro de 2015