“Cadê o Resultado?“ Atividade legal para trabalhar as habilidades aritméticas

A Neuropsicopedagoga Lidiane Leite criou o livro-caixinha “Cadê o Resultado?“ publicado pela Editora Matrix.  Através dessa brincadeira vamos estimular na criança a sua habilidade de relacionar quantidades de objetos à sua representação numérica. 

Modo de jogar: Neste livro-caixinha tem 40 cartas. 10 cartas trazem operações de adição e 10 de subtração. Nas outras 20 cartas estão as respostas ilustradas. O objetivo é a criança descobrir o resultado.

Para comprar , clique no link da Editora Matrix. 

https://matrixeditora.com.br/produtos/cade-o-resultado/

“Criei o livro-caixinha “Cadê o Resultado?“ para desenvolver e trabalhar as habilidades aritméticas das crianças e dos adolescentes. Além também para estimular  as habilidades visuais, raciocínio logico, atenção e memória.

É fundamental trabalhar os fatos numéricos  e a representação numérica para desenvolver um bom raciocínio matemático. 

Espero de coração, que esse livro-caixinha “Cadê o Resultado?“ possa ajudar as crianças e adolescentes no processo de aprendizagem. 

Beijos

Lidiane Leite“

Especialista incentiva a autonomia das crianças e relaciona as tarefas que elas podem fazer

Especialista incentiva a autonomia das crianças e relaciona as tarefas que elas podem fazer

Por Redação Click Guarulhos -6 de fevereiro de 2021

Segundo a Neuropsicopedagoga Lidiane Leite, as crianças são mais capazes de realizar tarefas do que os pais imaginam. “Não devemos fazer aquilo que as crianças podem fazer sozinhas. Os pais precisam ajudar as crianças e incentivá-las. As crianças podem e conseguem fazer as coisas mais do que nós mesmos acreditamos e pensamos”, explica.

Para neuropsicopedagoga, os pais e professores precisam estimular as funções executivas na primeira infância. “É fundamental trabalhar organização e controle inibitório com as crianças de 3 a 5 anos. É necessário treinar as crianças a pensarem antes de falar ou agir e também ensinar as crianças a autoregulação, pois é muito mais eficaz ensinar como se controlar do que tentar controlá-las. Também orienta os pais a trabalharem a flexibilidade nas crianças. Elas precisam, ainda pequenas, a aprender a lidar com mudanças repentinas e descobrir soluções alternativas para seus problemas”, ressalta.

De acordo com Lidiane, a autonomia gera autoconfianca. “Desenvolver autonomia das crianças é muito importante para o futuro delas. Quando a criança ajuda na tarefa de casa, ela se sente útil e capaz. As crianças precisam ouvir “Isso é de sua responsabilidade.” seja dos professores ou dos pais. Quanto maior for o número de tarefas que os pais deixarem as crianças realizarem, maior é o grau de confiança que elas vão sentir de si mesmas.”

Lidiane Leite orienta que os pais devem observar seus filhos em casa e procurar ajuda de um profissional caso seja identificado um atraso motor significativo. “É muito importante prestar atenção e observar a criança na. E se os pais notarem um atraso motor significativo, procurar um terapeuta ocupacional ou um psicomotricista para realizar uma avaliação motora o mais rápido possível.”

A neuropsicopedagoga Lidiane Leite revela algumas atividades e tarefas de acordo com a idade da criança

Crianças de 01 ano

Empurra braços e pernas através das mangas e pernas das calças

Tira os sapatos e meias

Crianças de 02 anos

Desabotoa botões grandes

Puxa as calças para cima

Puxa as calças para baixo

Tira roupa independentemente

Crianças de 03 anos

Calça sapatos correspondente em cada pé

Veste camiseta

Começa abotoar botões grandes

Puxa o zíper para baixo e para cima depois de fechado

Usa bem colher

Usa garfo para espetar alimentos

Levanta copo com uma mão com dificuldade

Abre e fecha zíper e abre e fecha também velcro

Pedala triciclo

Crianças de 04 anos

Levanta copo com um mão sem dificuldade

Encaixa zíper

Abotoa botões menores

Sobe desce as escadas sem apoio

Coloca as meias

Utiliza tesoura e segura pincel

Consegue regar as plantas

Guarda seus brinquedos

Crianças de 05 anos

Utiliza garfo para grãos, derrubando um pouco.

Corta com dificuldade alimentos macios

Se veste sozinho sem ajuda

Sabe da nó

Colore as figuras dentro dos limites

Toma banho com supervisão

Escolhe suas roupas

Crianças de 06 anos

Amarra os sapatos

Usa garfo com sucesso

Usa faca com sucesso

Completa todos os fechos de roupa ( ganchos, fivelas, zíperes e botões)

Crianças de 7-8 anos

Tomar banho sem supervisão

Consegue lidar com pequenas quantidades de dinheiro

Ajuda a tirar e por a mesa

Guarda as compras do mercado

Consegue lavar e secar louça

Tira o lixo

 ”Os filhos são como navios. Navios não são construídos para ficarem no porto, mas para navegarem e para navegar é preciso soltar as amarras”, finaliza a neuropsicopedagoga Lidiane Leite.

https://www.clickguarulhos.com.br/2021/02/06/especialista-incentiva-a-autonomia-das-criancas-e-relaciona-as-tarefas-que-elas-podem-fazer/

Livro-Caixinha “Stop“ aumenta o vocabulário e melhora a leitura

 

A Neuropsicopedagoga Lidiane Leite lançou no dia 09 de fevereiro o livro-caixinha “Stop“ pela Editora Matrix.

Como jogar Stop -  O livro tem 40 cartas, divididas em dois grupos. No primeiro grupo, tem 23 cartas trazem as letras do alfabeto. No segundo grupo, temos 17 cartas que trazem os temas, tais como: animais e frutas, A criança vai pegar uma letra e um tema e responder o mais rápido possível. Por exemplo. Pegou a letra P e o tema fruta, ela pode dizer pêssego. Depois pegou a letra M e o tema animal, ela pode dizer melancia.

Clique nesse link para comprar o livro-caixinha STOP no site da Editora Matrix.

“Eu acredito muito que existe correlações do desempenho em compreensão de leitura com as funções executivas, tais como; controle inibitório, memória de trabalho e fluência verbal. Por isso sempre gostei de stop. Que amplia o vocabulário e ainda potencializa a fluência verbal.”

Brincando de stop de um jeito diferente e divertido as crianças vão aumentar o vocabulário, que é uma importante habilidade preditora da leitura e também vai melhorar a sua fluência verbal. 

Para ler a criança precisa ter além de vocabulário, consciência fonológica, fluência de leitura, ela precisa ter direcionalidade, coordenação visomotora e principalmente as funções executivas. 

Estou mega feliz e sei que esse livro-caixinha vai ajudar muito as crianças no processo de alfabetização. 

Lidiane Leite"

O Impacto do Sono na Aprendizagem - Palestra Online em Março

O Impacto do Sono na Aprendizagem - Palestra Online 

 

Informações:

• Dia : 06/03/2021 - ( Sábado )
• Horário: 10hs às 12hs
• Formato: Workshop Online - Ferramenta Zoom
• Valor com desconto:  R$ 70,00 até a data 15/02  

 

Objetivos:

• Conscientizar porque o sono influência a memória da gente
• Esclarecer porque é tão importante ter um sono profundo
• Mostrar o impacto negativo que uma noite mal dormida tem no  rendimento escolar das crianças 
• Dar dicas para criar uma rotina de sono adequada
• Informar quais são os sinais de uma criança com privação de sono.     

 

Público:

O Workshop é destinado a pais, educadores e profissionais. 

Observações:

• Link para acessar o evento será enviado por email no dia 05.03
• O certificado de participação (2 horas)  recebe no mesmo dia.
• Inscrições vão encerrar dia 28.02 ou quando preencher as vagas.

 

Palestrante: 

Lidiane Leite, pedagoga, especialista em Neuropsicopedagogia Institucional e Clínica pela Universidade UNIP. Atualmente cursando a especialização psicomotricidade no Instituto Grupo Eficiente.

Forma de Pagamento: Depósito Bancário ou Transferência

Banco Bradesco - Agência: 7789  

Conta Corrente: 402634-9T - Titular: Lidiane Leite

 

Banco Caixa  - Agência: 2472

Conta Corrente: 00022753-7 - Titular: Lidiane Leite

 

Para fazer sua inscrição, faça o depósito e preencha o formulário.

https://lidianeleite.com.br/formulario

Livro-caixinha "O que eles têm em comum?" estimula as funções executivas.

  

É muito importante desenvolver as funções executivas com as crianças na primeira infância.  Por isso a Neuropsicopedagoga Lidiane Leite lançou pela Editora Matrix o Livro-caixinha "O que eles têm em comum?".

Como jogar:  Neste livro-caixinha tem 40 cartas, cada uma com duas figuras. Você deve mostrar para a criança uma carta e pedir para ela dizer o que essas duas figuras têm em comum. Não tem resposta certa, não tem gabarito, A resposta da criança só precisa ter sentido. 

O objetivo é trabalhar os processos mentais básicos da matemática, como comparação, classificação e inclusão. Por meio desse livro-caixinha vamos estimular as habilidades visuais, a atenção e as funções executivas.

Clique no site da Editora Matrix, e compre o seu exemplar.  

https://matrixeditora.com.br/produtos/o-que-eles-tem-em-comum/

 "Sempre oriento meus alunos para criar brincadeiras que possam desenvolver as funções executivas nas crianças.

Esse livro-caixinha  trabalha muito a flexibilidade cognitiva e memória de trabalho.  Sem contar que vai estimular a criatividade e raciocino lógico. 

Você pode trabalhar com vocabulário, nomeando as figuras para melhorar a leitura. Por exemplo, na carta que tem o picolé e o sorvete, a criança pode responder que são sobremesas, que eles derretem e também que tem 3 silabas. Ou seja , não tem uma resposta correta, tem resposta com sentido.

 Lidiane Leite" 

"O que eles têm em comum" uma brincadeira divertida.paea as crianças do Brasil.

 

É muito importante desenvolver as funções executivas com as crianças na primeira infância.  Por isso a Neuropsicopedagoga Lidiane Leite lançou pela Editora Matrix o Livro-caixinha "O que eles têm em comum?".

Como jogar:  Neste livro-caixinha tem 40 cartas, cada uma com duas figuras. Você deve mostrar para a criança uma carta e pedir para ela dizer o que essas duas figuras têm em comum. Não tem resposta certa, não tem gabarito, A resposta da criança só precisa ter sentido. 

O objetivo é trabalhar os processos mentais básicos da matemática, como comparação, classificação e inclusão. Por meio desse livro-caixinha vamos estimular as habilidades visuais, a atenção e as funções executivas.

Clique no site da Editora Matrix, e compre o seu exemplar.  

https://matrixeditora.com.br/produtos/o-que-eles-tem-em-comum/

 "Sempre oriento meus alunos para criar brincadeiras que possam desenvolver as funções executivas nas crianças.

Esse livro-caixinha  trabalha muito a flexibilidade cognitiva e memória de trabalho.  Sem contar que vai estimular a criatividade e raciocino lógico. 

Você pode trabalhar com vocabulário, nomeando as figuras para melhorar a leitura. Por exemplo, na carta que tem o picolé e o sorvete, a criança pode responder que são sobremesas, que eles derretem e também que tem 3 silabas. Ou seja , não tem uma resposta correta, tem resposta com sentido.

 Lidiane Leite" 

Lidiane Leite mostra como trabalhar autonomia nas crianças em casa

Segundo a Neuropsicopedagoga Lidiane Leite, as crianças são mais capazes de realizar tarefas do que os pais imaginam. "Não devemos fazer aquilo que as crianças podem fazer sozinhas. Os pais precisam ajudar as crianças e incentivá-las. As crianças podem e conseguem fazer as coisas mais do que nós mesmos acreditamos e pensamos", explica.

Para neuropsicopedagoga, os pais e professores precisam estimular as funções executivas na primeira infância. "É fundamental trabalhar organização e controle inibitório com as crianças de 3 a 5 anos. É necessário treinar as crianças a pensarem antes de falar ou agir e também ensinar as crianças a autoregulação, pois é muito mais eficaz ensinar como se controlar do que tentar controlá-las. Também orienta os pais a trabalharem a flexibilidade nas crianças. Elas precisam, ainda pequenas, a aprender a lidar com mudanças repentinas e descobrir soluções alternativas para seus problemas", ressalta.

 De acordo com Lidiane, a autonomia gera autoconfianca. "Desenvolver autonomia das crianças é muito importante para o futuro delas. Quando a criança ajuda na tarefa de casa, ela se sente útil e capaz. As crianças precisam ouvir "Isso é de sua responsabilidade.” seja dos professores ou dos pais. Quanto maior for o número de tarefas que os pais deixarem as crianças realizarem, maior é o grau de confiança que elas vão sentir de si mesmas."

Lidiane Leite orienta que os pais devem observar seus filhos em casa e procurar ajuda de um profissional caso seja identificado um atraso motor significativo. "É muito importante prestar atenção e observar a criança. E se os pais notarem um atraso motor significativo, procurar um terapeuta ocupacional ou um psicomotricista para realizar uma avaliação motora o mais rápido possível."

A neuropsicopedagoga Lidiane Leite revela algumas atividades e tarefas de acordo com a idade da criança

Crianças de 01 ano

Empurra braços e pernas através das mangas e pernas das calças

Tira os sapatos e meias

Crianças de 02 anos

Desabotoa botões grandes

Puxa as calças para cima

Puxa as calças para baixo

Tira roupa independentemente

Crianças de 03 anos

Calça sapatos correspondente em cada pé

Veste camiseta

Começa abotoar botões grandes

Puxa o zíper para baixo e para cima depois de fechado

Usa bem colher

Usa garfo para espetar alimentos

Levanta copo com uma mão com dificuldade

Abre e fecha zíper e abre e fecha também velcro

Pedala triciclo

Crianças de 04 anos

Levanta copo com um mão sem dificuldade

Encaixa zíper

Abotoa botões menores

Sobe desce as escadas sem apoio

Coloca as meias

Utiliza tesoura e segura pincel

Consegue regar as plantas

Guarda seus brinquedos

Crianças de 05 anos

Utiliza garfo para grãos, derrubando um pouco.

Corta com dificuldade alimentos macios

Se veste sozinho sem ajuda

Sabe da nó

Colore as figuras dentro dos limites

Toma banho com supervisão

Escolhe suas roupas

Crianças de 06 anos

Amarra os sapatos

Usa garfo com sucesso

Usa faca com sucesso

Completa todos os fechos de roupa ( ganchos, fivelas, zíperes e botões)

Crianças de 7-8 anos

Tomar banho sem supervisão

Consegue lidar com pequenas quantidades de dinheiro

Ajuda a tirar e por a mesa

Guarda as compras do mercado

Consegue lavar e secar louça

Tira o lixo