segunda-feira, 24 de dezembro de 2018

Brincadeira: Cobrindo a linha


Brincadeira:
Cobrindo a linha

Material: Sulfite e etiqueta adesiva redonda 12mm

Descrição: O adulto entrega uma folha de sulfite com linha horizontal desenhada no papel.  Em seguida, a criança vai receber uma cartela de adesivos. A missão da criança é tentar tirar o adesivo da cartela, puxar a bolinha e colar em cima da linha que está no papel.  Caso a criança não consiga tirar o adesivo, o adulto deverá levantar o adesivo, para que a criança puxe sozinha e cole no papel.

Variação: Outra forma de brincar é a criança colar no papel os adesivos, formando no final as formas geométricas. 

Sugestão de Discussão: Hoje foi muito legal, você não achou? Quantas bolinhas você colou no papel. Vamos contar? Qual é a cor do adesivo? E esse adesivo é redondo ou quadrado?

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Feliz Natal !!!!

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quinta-feira, 13 de dezembro de 2018

Neuropsicopedagoga Lidiane Leite responde perguntas sobre educação



01- Qual o papel da educação infantil no desenvolvimento da criança?
O papel da educação infantil é crucial para o desenvolvimento da criança. Os primeiros 1000 dias é fundamental a estimulação para aproveitar o máximo possível as conexões que estão surgindo a cada conexão. O professor infantil não pode ser um mero cuidador, ele precisa estimular e potencializar o sistema sensorial e vestibular da criança.

02 -Existiria uma idade ideal para a criança iniciar sua vida escolar?
 Aprendizagem começa na barriga da mãe, no momento que aparece o tubo neural e começa surgir as conexões. Já no primeiro mês a criança aprende. Referente a escola, quanto mais cedo você colocar mais cedo ela vai se socializar, aprender a dividir a atenção da professora e dos brinquedos e ainda ter modelos de criança para conviver. Sem contar que na escola ela deverá ser estimulada e trabalhar as habilidades visuais e auditivas já desde pequena. Como também as funções executivas.

03 -Como escolher a escola adequada à sua criança?
 Tudo depende do que você quer para seu filho. Se você quer que ele entre na USP tem que colocar numa escola conteudista, se quer que ele seja reflexivo e criativo numa escola construtivista e se quer mais independente, maduro e se preocupe com autonomia dele coloque num colégio Montessori.  O importante é verificar se realmente a escola é o que está sendo falado. Muitas escolas construtivista e mobtessorianas utilizam apostilas. Precisa ir na escola, pedir o material de algum aluno para conferir realmente qual o modelo utilizado.

04 -Como identificar se a criança está bem adaptada em uma escola?
Desenhos, histórias e o comportamento quando ela sai da escola. Quais são as reações quando os pais vão buscar ela na escola. Observar se o sono está inadequado também é um forte indicador que algo está acontecendo.

05 -Como proceder nos casos em que se identifica uma não-adaptação?
Se for no começo do ano recomendo sempre mudar a escola, se a criança não tem empatia com a escola ou com a professora. Está sofrendo bullying dos colegas, melhor tirar do que forçar e tentar corrigir. O stress é um fator que pode afetar muito as funções executivas e prejudicar o processo de aprendizagem. Agora se tiver no meio do ano letivo é tentar conversar com a criança e resolver esses conflitos para que ela tenha interesse e vontade se aprender.

06 -Vale a pena aprovar para o ano seguinte o aluno que não aprendeu o conteúdo?
Criança precisa ter desenvolvido todas as habilidades preditoras da leitura e da escrita e também adquirir uma maturidade neuromotora adequada. Sem isso ela não consegue ser alfabetizada e escrever com a letra cursiva. Não adianta passar de ano e não resolver essas falhas no processo de aprendizagem. Desenvolvimento não tem saltos, precisa desenvolver todas as habilidades mais simples para que possa surgir e obter as habilidades mais complexas.

07 -Que critérios devem ser avaliados na decisão de reprovar um aluno?
Os critérios são os motivos porque ele não está aprendendo, se for um problema nos processamentos auditivo e ou visuais não vai adiantar reprovar também porque o problema não foi da professora ou da escola. Precisa de tratamento e de terapia para corrigir essas falhas. Verificar se o motivo foi emocional ou ainda se foi um problema de maturidade motora. Criança não tem desenvolvido todas as bases motoras sendo necessários uma integração sensorial. 

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quarta-feira, 5 de dezembro de 2018

Brincadeira - Desafio das palavras

 


Brincadeira - Desafio das palavras 

Objetivo: Ampliar o vocabulário das crianças.

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: Nesta atividade os alunos são divididos em grupos. O professor vai escolher um tema e cada grupo devem se reunir e depois dizer 3 palavras dentro desse tema que não foi falado ainda. Essa atividade é totalmente conduzida pelo professor. Os grupos vão ter 2 minutos para pensar. O grupo que não souber perde e é eliminado.

Instrução: Nesta atividade vou falar um tema e cada grupo vai ter 3 minutos para pensar e me dizer 3 palavras relacionadas com essa tema. Por exemplo “hospital”, vocês poderiam dizer médico, injeção e remédio.

Variações dessa atividade: Outra forma de brincar está atividade é pedir mais palavras ou também ao invés de falar um tema como "hospital" ou "praia" o professor pode dizer um objeto como "bola" e pedir que cada grupo fale uma característica desse objeto.

Discussão: Essa atividade foi bem legal, porque ampliamos nosso vocabulário e trabalhamos a memória. E quem quiser escrever bons textos precisa ter um grande repertório de palavras. Portanto, saber nomear o objeto é tão importante quanto saber descrever ele e identificar sua função.

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domingo, 25 de novembro de 2018

Brincadeira - Combate das Palavras

 


Brincadeira - Combate das Palavras

Objetivo: Desenvolver o vocabulário e enriquecer o léxico. 

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material. 

Descrição: O professor vai dividir as crianças em duplas. O aluno (desafiante) escolhe uma letra para o seu adversário. Em seguida, outro aluno (jogador) deve fechar os olhos e falar o máximo de palavras que começam com essa letra. Na segunda rodada, o aluno que falou as palavras, escolhe uma outra letra para o seu adversário de olhos fechados, falar as palavras. Ganha o jogo quem falou mais palavras. 

Instrução: Nesse jogo um aluno vai desafiar o outro. O desafiante escolhe uma letra e o seu adversário de olhos fechados tem que falar o máximo de palavras que começam com essa letra. Na segunda rodada inverte os papeis, realizando o mesmo procedimento. Ganha quem falar o maior números de palavras. 

Variações dessa atividade: Uma vez que as crianças tenham compreendido a brincadeira. Pode-se solicitar uma categoria específica como frutas ou animais. Brincando a criança vai ampliar o vocabulário e enriquecer o seu léxico. 

Discussão: Esse desafio foi muito interessante!! Através dessa atividade podemos aprender muitas palavras novas e relembrar palavras antigas. É muito importante saber nomear as figuras e categorizar as palavras. Peçam aos seus pais que lhe mostre alguns objetos da sua casa para você nomear e categorizar. 

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quarta-feira, 14 de novembro de 2018

Dormir mal afeta rendimento escolar



Criança que respira mal, dorme mal e por essa razão pode ir mal na escola. Essa informação quem explica é a Neuropsicopedagoga Lidiane Leite.

De acordo com Lidiane Leite, para a criança prestar atenção na aula e memorizar o que foi ensinado, ela precisa ter uma boa noite de sono."O cérebro durante a noite se organiza. Ele faz uma varredura, guardando tudo aquilo que considera importante e descartando o que considera desnecessário. Por esse motivo é tão importante que a criança passe por todas as fases de sono e consolide as suas memórias."

Segundo a neuropsicopedagoga Lidiane Leite, uma das interferências que mais prejudica o sono das crianças é a respiração bucal. ”A criança que respira pela boca e não pelo nariz, não dorme direito e o seu cérebro recebe menor quantidade de oxigênio, o que prejudica a sua capacidade de atenção e consequentemente o rendimento escolar. Ou seja essa respiração inadequada afeta o sono impedindo que o cérebro grave o que aprendeu no decorrer do dia."

A especialista enfatiza que nem toda criança desatenta tem TDAH."Crianças com respiração bucal, apresentam problemas de comportamento tais como: hiperatividade, distúrbios de atenção, comportamento anti-social e agressividade. Por essa razão, aqui na minha clinica eu solicito no primeiro atendimento que a mãe leve a criança no otorrino e faça uma polissonografia para verificar se a falta de atenção e a dificuldade de memorizar não é gerada pela noites mal-dormidas provocada pela respiração bucal.

Diante dessa realidade, Lidiane Leite separou alguns sinais e caso seja identificado alguns deles, procure um otorrino o mais rápido possível para obter um diagnóstico e um tratamento especifico.

01 - Dormir de boca aberta
02 - Gengiva Inflamada e boca ressecada
03 - Ronco, engasgo e sono agitado
04 - Baba durante o sono
05 - Olheiras e aspecto cansado
06 - Arcada dentária superior projetada pra frente
07- Respirar pela boca e não pelo nariz
08- Falta de atenção e concentração
09- Dificuldade de memorizar
10- Respiração barulhenta
11- Sempre está com sono querendo dormir

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sábado, 3 de novembro de 2018

Brincadeira: Como é o meu corpo?


Brincadeira: Como é o meu corpo?

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: A criança deverá ficar de olhos fechados e em pé. Em seguida, o adulto vai pedir que ela diga em voz alta todas as partes do seu corpo de baixo para cima, ou seja, começando pelo pés, até chegar na cabeça. 

Variação: Você pode diversificar essa atividade solicitando que a criança diga agora de cima para baixo. Começando da cabeça até chegar os pés. 

Sugestão de Discussão: Para escrever é muito importante conhecer o nosso corpo e ter controle de cada parte dele. Quando a gente escreve utilizamos algumas partes do nosso corpo. Quais partes são? 

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sábado, 27 de outubro de 2018

Brincadeira - Organize o alfabeto


Brincadeira -
Organize o alfabeto 

Objetivo: Ensinar o alfabeto 

Materiais: Giz, lousa e apagador. 

Descrição: O professor deve escrever na lousa em bastão 5 letras do alfabeto de forma aleatória. Em seguida, o professor escolhe uma criança para que ela possa reescrever na lousa as letras do alfabeto em ordem alfabética. 

Instrução: Vamos organizar as letras em ordem alfabética. Vou escrever algumas letras aqui na lousa e cada aluno vai reescrever colocando em ordem alfabética. Por exemplo, se escrever V A M. O aluno deverá escrever em baixo A M V. Todos entenderam? 

Variações dessa atividade: Depois de as crianças terem se familiarizados com a brincadeira, você pode aumentar a quantidade de letras para aumentar a dificuldade. 

Discussão: Vocês gostaram dessa brincadeira? Hoje, trabalhamos o alfabeto. Que é formado por vogais e por consoantes. É muito importante conhecer o alfabeto e saber que cada letra, tem um som e um nome.

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domingo, 14 de outubro de 2018

Brincadeira: Vivendo na Selva


Brincadeira: Vivendo na Selva

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material. 

Descrição: O adulto vai pedir que a criança fique em pé.  Em seguida, o adulto vai falar em voz alta a palavra “gato”.  A criança deverá “engatinhar”, quando  o adulto falar “cobra” a criança vai “rastejar” e por último quando o adulto falar “cachorro” a criança vai rolar. 

Variação: O adulto pode diversificar essa atividade pedindo que faça outros movimentos como polichinelo, marchar como soldado ou andar como saci.

Sugestão de Discussão: Olha só que atividade interessante! Você viu como é importante ter força para rastejar o nosso corpo e também para engatinhar.  A criança para andar de patins e de bicicleta precisa ter força e equilíbrio. Como escrever também precisa de força e equilíbrio. Você sabe andar de bicicleta ou de patins? 

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quarta-feira, 3 de outubro de 2018

Brincadeiras - Roda das letras


Brincadeiras -
Roda das letras 

Objetivo: Trabalhar as letras do alfabeto e aumentar o vocabulário. 

Materiais: Bola 

Descrição: O grupo faz uma roda. Cada aluno vai escolher uma consoante do nosso alfabeto. Um aluno fica fora da roda, de costas ou com os olhos fechados. Enquanto isso, os demais vão passando a bola de mão em mão até ouvirem o aluno fora da roda dizer "pare". Quem estiver com a bola nesse momento deve dizer a família da consoante que ele escolheu. Se errar está eliminado. Ganha o último que sobrar. 

Instrução: A atividade de hoje vamos formar grande roda e cada aluno vai escolher uma letra do alfabeto. Um aluno vai ficar de fora da roda e de olhos fechados. Enquanto isso vamos passando a bola de mão em mão até o escolhido dizer "pare". Nesse momento quem estiver com a bola, vai ter que falar rapidamente uma palavra que comece com a letra que escolheu. Por exemplo, se no começo da brincadeira eu escolhi o "P" então devo dizer "Pa", "Pe" ,“Pi, , “Po” e "Pu". 

Variações dessa atividade: Assim que os alunos estiverem adaptados e familiarizados com a atividade, você pode diversificar essa atividade pedindo que a criança escolha um fonema e depois quando a bola estiver com ela pedir que o aluno fale palavras com o fonema escolhido por ele mesmo. 

Discussão: Olha só que brincadeira interessante! Podemos trabalhar as letras do alfabeto. O nosso alfabeto é formado por vogais e consoantes. Quem sabe me dizer quais são as vogais? E as consoantes? Alguém sabe o alfabeto completo?

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sábado, 29 de setembro de 2018

Brincadeira - Roda roda


Brincadeira -
Roda roda

 Objetivo: Trabalhar a relação do grafema do fonema. 

Materiais: Bola

Descrição: O professor deve fazer uma roda com todos os alunos. O professor escreve na lousa uma letra do alfabeto. Depois os alunos têm que jogar a bola um para outro,  dizendo palavras com a letra escolhida. Quem errar ou não souber sai da roda. Ganha quem ficar por último. Lembrando que não pode dizer palavra repetida. 

Instrução: Nesta atividade iremos fazer uma roda e cada aluno vai ter que passar a bola dizendo uma palavra que começa com a letra que está na lousa. Quem errar ou não souber sai da roda. Lembrando que não pode dizer palavra repetida por exemplo, se na lousa eu escrever M, então cada um vai dizer palavras como mesa, mala, melancia e macaco. Todos entenderam?

Variações dessa atividade: Outra forma de realizar esta atividade é ao invés de escrever na lousa a letra do alfabeto e sim dizer um fonema para que os alunos  possam pensar que palavras começam com esse fonema. 

Discussão: Nessa atividade divertida podemos perceber que cada letra pode ter mais de um som diferente, como a Letra "C" e como a letra "G". Também aprendemos que tem letras que não tem nenhum som como a letra "H". Alguém sabe me dizer por quê?

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segunda-feira, 10 de setembro de 2018

Psicopedagoga Lidiane Leite recomenda a todos os pais que façam check-up infantil.



A psicopedagoga Lidiane Leite alerta que além do fracasso escolar, a criança pode ter algum problema psicológico, neurológico ou auditivo que esteja 

atrapalhando o processo de alfabetização. 

A alfabetização atinge 85% da população mundial, de acordo com dados da ONU. Sendo que 3 em cada 10 brasileiros são considerados analfabetos funcionais. E para que essa realidade mude, as crianças devem na primeira infância, desenvolver a memória, atenção, a lateralidade e a motricidade. Sem ter essas habilidades desenvolvidas será muito difícil a criança ler, escrever e interpretar corretamente, diz a psicopedagoga Lidiane Leite.

De acordo com Lidiane Leite algumas atitudes dos pais durante a infância vão refletir no processo de alfabetização. "Uma criança que aprende a andar sem ter engatinhado provavelmente vai ter problemas para escrever pois não trabalhou corretamente o tônus, a postura e a equilíbrio. No engatinhar a criança esta desenvolvendo o movimento do punho que é primordial na hora de escrever."

Segundo a psicopedagoga Lidiane Leite desenvolvimento não tem salto. "Todas as etapas devem ser desenvolvidas. Muitos pais cortam o bico da mamadeira para facilitar e agilizar o processo. Está simples atitude prejudica muito o desenvolvimento da criança, pois o tamanho do furo tem um motivo, a criança precisa sugar e não engolir o conteúdo. O movimento de sugar e mastigar é importante no desenvolvimento da fala."

Lidiane Leite afirma que crianças que não têm rotina e que não conseguem dormir, terão problemas na alfabetização. "Crianças que tiveram problemas durante a sua gestação ou no parto, crianças que possuem um ambiente perturbador ou que os pais estão se divorciando, encaminho para uma psicóloga. Pois muitas dessas crianças estão sofrendo, silenciosamente, não conseguem dormir direito e portanto vão ter problemas de memorizar as informações e de ter atenção na hora de estudar. Dependendo do trauma ou do medo pode até gerar uma gagueira."

A psicopedagoga Lidiane Leite recomenda a todos os pais que façam check-up infantil. "Muitos pais me procuram imaginando que seus filhos têm algum transtorno ou síndrome, porém, na maioria das vezes, o que ocorre é a falta de desenvolvimentos de algumas habilidades, ou não escutam direito, ou não enxergam bem ou ainda não foram alfabetizados corretamente e passaram de ano. Sugiro marcarem uma consulta com uma fonoaudióloga, com um oftalmologista e um psicomotricista para avaliar os processos auditivos, visuais e as bases psicomotoras da criança."

Lidiane Leite alerta que é preciso ter muita cautela e cuidado para determinar algum diagnóstico. "É preciso investigar, avaliar todas as possibilidades antes de concluir que a criança tenha alguma síndrome ou transtorno. Precisamos ter a certeza de que a criança possui todas as funções e habilidades desenvolvidas para ler e escrever." 

A especialista finaliza dizendo que é muito diferente a criança não executar por ter um problema, da que ainda não aprendeu a fazer.

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sábado, 1 de setembro de 2018

Brincadeira: Direita ou Esquerda


Brincadeira:
Direita ou Esquerda

Materiais: Laranja, Limão e Maça. 

Descrição: O adulto deve colocar as frutas em cima da mesa. Laranja, Limão e Maça. Depois, pedir que a criança responda. Qual fruta está à direita do limão? Qual fruta está à esquerda da maça? E qual fruta está à direita da laranja? 

Variação: Você pode diversificar essa atividade perguntando para a criança qual é a primeira fruta? Qual é a segunda? E qual é a terceira? Também perguntar qual está no meio das três frutas.

Sugestão de Discussão: Você viu como é importante localizar e saber as posições. Também é importante compreender o que é direita e esquerda. Porque na hora da leitura a gente começa ler as palavras no texto pela esquerda para direita. 

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sexta-feira, 31 de agosto de 2018

Brincadeira: Movimentando o corpo


Brincadeira: Movimentando o corpo

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: A criança deverá andar 2 metros posicionando alternadamente o calcanhar de um pé contra a ponta do outro sem perder o equilíbrio.  Em seguida, pedir que a criança salte oito vezes sem parar no mesmo lugar com as pernas flexionadas. Crianças de 5 anos deve saltar com os pés juntos 20cm e de 8 anos 40cm. 

Variação: Nessa atividade você pode variar solicitando que a criança salte com os pés juntos sobre uma faixa. Além disso, você pode subir a faixa e pedir que a crianças vá saltando até onde ela conseguir. Seria recomendável ir até 30/40 cm.

Sugestão de Discussão: É muito importante a gente movimentar nosso corpo. Dessa maneira podemos perceber e compreender como funciona cada parte dele. Quando a gente brinca de saltar, usamos muito mais nossos pés e nossas pernas. Quando arremessamos usamos mais as nossas mãos e nossos braços. E quando andamos usamos que partes do nosso corpo? 

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sexta-feira, 17 de agosto de 2018

Brincadeira - Pega pega das letras

Objetivo: Ensinar que as letras têm sons e podem ser diferentes. 

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material. 

Descrição: Nesta atividade, o professor escolhe um aluno para ser o pegador.  Para não serem apanhadas, os demais alunos fogem. Quando o pegador consegue tocar em um colega, ele deve fazer o som de uma letra. O aluno que ele pegou deve dizer qual é a letra que tem esse som. Se ele errou, passa então ele ser o pegador. Se ele acertar, ele escapa e o pegador vai tentar desafiar outro aluno. Não há um vencedor. A atividade acaba quando os alunos se cansam. 

Instrução: Nesta atividade vou escolher um aluno que vai ser o pegador. Os demais alunos devem fugir dele. Se o pegador tocar em você, ele vai fazer um som com a boca e você deve prestar atenção e dizer qual a letra desse som. Se acertar o jogo continua e o pegador vai tentar tocar em outra criança. Se o aluno errar ele vira o pegador. Todos entenderam? 

Variações dessa atividade: Você pode diversificar essa atividade mudando a atitude do pegador. Ao invés dele fazer o som da letra, ele pode fazer o som do fonema. Dificultando a atividade. Para as crianças trabalhar os fonemas é mais difícil por isso deve alterar a forma só depois que elas já tiverem confortáveis com o som das letras. 

Discussão: Vocês viram como é importante prestar atenção nos sons. Cada letra do nosso alfabeto tem um som diferente. Por isso é muito importante conhecer os sons para aprender a falar e depois escrever. Cada som das letras a nossa boca faz movimentos diferentes, como nossa língua também muda de lugar dentro da boca. Prestem atenção quando você faz o som do S e quando você faz o som da letra A. Nossa boca se movimenta muito diferente. Vejam, façam o som e reparem nos movimentos da sua boca. 

quinta-feira, 2 de agosto de 2018

Brincadeira - Meu nome tem....

Objetivo: Identificar o que são vogais e o que são consoantes. 

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material. 

Descrição: O professor deve fazer uma roda e todos sentarem na chão. Essa atividade é totalmente conduzida pelo professor. Toda vez que o professor apontar para uma criança e bater uma palma, o aluno deve dizer quantas vogais tem no seu nome, se o professor bater duas palmas o aluno deve dizer quantas consoantes tem no nome do aluno. O aluno vai ter 10 segundos, caso ele não consiga lembrar, será eliminado. Todos devem participar. 

Instrução: Hoje na atividade vamos trabalhar com os nossos nomes. Iremos fazer uma roda. Para começarmos essa brincadeira vou escolher um aluno e bater palmas. Se eu bater 1 palma, eu quero saber quantas vogais tem no nome do aluno escolhido. Se for 2 palmas eu quero saber quantas consoantes tem no nome do aluno escolhido.  Por exemplo, escolho Paulo e bato 1 palma. Paulo responde 3 vogais. Todos entenderam?? 

Variações dessa atividade: Nesse primeiro momento trabalhamos vogais e consoantes. Você pode diversificar essa atividade mudando as perguntas. Você pode perguntar quantas letras no total e também quantos fonemas tem no total. 

Discussão: A atividade de hoje foi importante porque no alfabeto temos as vogais e as consoantes. Também descobrimos que toda palavra é formada por vogais e consoantes. Qual de vocês podem me dizer uma palavra que tenha mais vogais nela do que consoantes. Como a palavra ovo. Alguém se lembra de outra palavra?

sábado, 28 de julho de 2018

Brincadeira - Construa palavras

Objetivo: Desenvolver a manipulação silábica 

Materiais: Giz, lousa e apagador 

Descrição: O professor será responsável por escrever na lousa um desafio usando as sílabas das palavras. Essa atividade é totalmente conduzida pelo professor.  Duas crianças dão as mãos formando um túnel por onde os colegas passam, um atrás do outro, cantando: "Passa, passa três vezes / O último que ficar / Tem mulher e filhos / Que não pode sustentar". Quando a música acaba, as duas crianças que formam o túnel abaixam os braços prendendo o colega que está passando naquele momento. O aluno que foi preso deve responder o desafio que o professor escreveu na lousa  por exemplo: "SA + PATO?" Se o aluno acertar, ele vai para o final da fila, mas se errar ele sai da fila. Ganha a brincadeira quem for o último que sobrar. Lembrando que a cada rodada o professor muda o desafio na roda. 

Instrução: Dois alunos vão me ajudar na atividade e os demais alunos vão passar por baixo. Quando a música acabar um de vocês vai ficar preso e terá que responder o desafio que está na lousa. Se acertar, volta para a fila, mas se errar foi eliminado. Todos entenderam? 

Variações dessa atividade: Nesse primeiro momento os desafios são no formato de adição, em segundo momento pode ser feito subtração. Ou seja, SAPATO- SA. E por fim outro momento misturando adição e subtração silábica. 

Discussão: Nesta atividade podemos brincar com as sílabas. Quando pegamos uma sílaba e adicionamos em uma palavra podemos formar outra palavra, como também no momento que retiro uma sílaba eu posso transformar em uma nova palavra. Essa atividade de adicionar e de subtrair as sílabas é chamada de manipulação silábica. 

terça-feira, 10 de julho de 2018

Psicopedagoga Lidiane Leite diz: Em excesso, Smartphone Prejudica Desenvolvimento das Crianças



Segundo um estudo divulgado pela Revista Crescer, 72% das crianças brasileiras usam o Smartphone para ver vídeos online. Entretanto, toda essa invasão tecnológica na primeira infância é um grande problema no desenvolvimento das habilidades cognitivas da criança, prejudicando o seu crescimento. Essa informação quem explica é a Psicopedagoga Lidiane Leite.

Segundo ela, a maioria dessas crianças que usa a tecnologia não consegue amarrar o sapato. “Muitas crianças chegam no ensino fundamental com dificuldade de amarrar o sapato, de recortar, de segurar o lápis e ainda com problemas cognitivos e emocionais. Isso porque elas ao invés de estarem desenvolvendo sua coordenação motora fina e criando conexões cerebrais estão navegando na internet ou jogando vídeo game“.

De acordo com Lidiane Leite, a criança já pode criar conexões cerebrais no útero da mãe. “ Sempre falo para os pais que frequentam meu consultório, que o cérebro é uma das primeiras coisas que se formam no bebê e que a maior parte das conexões cerebrais é estabelecida até os 6 anos de idade. Apesar da criança estar no útero da mãe ela já tem capacidade de aprender e criar conexões cerebrais. E por essa razão, peço às mães que conversem com o bebê e até coloquem uma música para ele ouvir“ .

A psicopedagoga enfatiza que devemos aprender a dosar o tempo do uso do celular e do tablet e nunca utilizar esses recursos como ferramenta para silenciar e acalmar as crianças. Os pais precisam dar amor e ter dedicação, principalmente na primeira infância. Sugiro aos pais brincarem com seus filhos. Os jogos de tabuleiro, Jogo do Mico, Uno e Cilada são excelentes para trabalhar raciocínio lógico, funções executivas e planejamento ”, finaliza Lidiane Leite.

Muitos pais e mães se sentem desorientados frente às ocorrências relacionadas com o universo infantil . Diante dessa realidade, a Psicopedagoga Lidiane Leite separou para nós algumas atividades que ela realiza em suas oficinas multisensoriais com as crianças.

01- Embrulhe brinquedos com papel alumínio e peça para a criança desembrulhar. Essa atividade ajuda desenvolver atenção, concentração e a coordenação motora.

02- Rasgar, amassar e fazer bolinha de papel crepom utilizando apenas o dedo indicador e polegar ajuda muito na coordenação motora fina e fortalece as mãos das crianças.

03 – Circular objetos no papel sulfite aprimora aspectos importantes da escrita, tais como: traçado, forma, noção espacial, pinça, trajeto e muito mais.

04 – Recortar jornal ou revista velha. Essa atividade vai desenvolver percepção visual, coordenação visomotora, integração bilateral, orientação espacial e força muscular.

05- Desenhar e rabiscar estimula a inteligência, o pensamento, a criatividade e a escrita.

06- Colocar a criança de frente para o espelho e pedir para ela apontar algumas partes do corpo humano. A criança vai desenvolver a consciência corporal e também entender os limites do seu próprio corpo.

A psicopedagoga Lidiane Leite afirma que aprendizagem é um processo complexo, que vai além de letras e números. “Para a criança ler e escrever corretamente, ela precisa ter certas habilidades cognitivas, tais como: percepção, atenção e memória. Se uma dessas habilidades não estiver desenvolvida, a criança não vai conseguir aprender. Recomendo trocar o celular por atividades que desenvolvam essas habilidades, como também atividades que desenvolvam a motricidade fina e grossa, a consciência corporal e a organização espacial“.

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segunda-feira, 2 de julho de 2018

Brincadeira: Trabalhando o equilíbrio


Brincadeira:
Trabalhando o equilíbrio 

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material. 

Descrição: O adulto vai pedir para a criança ficar com os pés juntos, braços relaxados e nas pontas dos pés por 10 segundos. Depois pedir para ficar com os braços relaxados, manter-se sobre a perna direita e a outra flexionada em ângulo reto, coxa paralela à direita, ou seja, ficar como o saci por 10 segundos. 

Variação: Quando a criança estiver confortável nessa atividade, pedir que ela feche os olhos quando tiver na pontinha dos pés e na posição do saci. Além disso, o adulto pode repetir a atividade dobrando a outra perna da criança. 

Sugestão de Discussão: Através dessa atividade podemos treinar o nosso equilíbrio. Na hora de escrever ter equilíbrio e uma boa postura é importante.  Se a gente tira os pés do chão, podemos cair e se machucar na cadeira prejudicando a nossa atenção e nosso foco. Por isso, que sempre peço para vocês sentarem direito.

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quarta-feira, 27 de junho de 2018

21 DE JULHO - OFICINAS SENSORIAIS - TRAGA SEU FILHO



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sábado, 16 de junho de 2018

Brincadeira: Rabiscando o papel


Brincadeira:
Rabiscando o papel

Material: Giz de cera e papel

Descrição: O adulto deve entregar giz e papel para a criança. Mostrar como é rabiscar forte e como é rabiscar fraco. Depois, vai explicar que uma hora ele vai dizer “fraco” e outra hora vai dizer “forte”. Quando falar “fraco”, a criança deverá rabiscar bem devagar e sem força. Quando falar “forte”, a criança deverá rabiscar bem forte e com muita força.

Variação: Outra forma de brincar é o adulto bater palmas devagar, a criança rabisca sem força. Agora se o adulto bater palmas rápido a criança deverá desenhar com força. 

Sugestão de Discussão: Gostou da atividade? Foi legal? Na hora de rabiscar forte, você notou a força que você usou em sua mão? Quando rasgamos o papel na hora de escrever é porque estamos escrevendo com muita força. Então temos que diminuir essa força. 

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segunda-feira, 4 de junho de 2018

PSICOPEDAGOGA LIDIANE LEITE PROMOVE OFICINAS MULTISENSORIAIS





PROJETO BRINCANDO E APRENDENDO

Traga seu filho para brincar e aprender nas oficinas lúdicas e  multisensoriais.

Todo sábado, das 13:30hs ás 16:30hs. 
( Vagas Limitadas )

Nossas atividades trabalham ao mesmo tempo mais de uma região do cérebro das crianças, isso intensifica a conexão entre elas.  

Venha conhecer nosso espaço agradável para atender seu filho(a) e estimular o desenvolvimento de suas capacidades ainda não adquiridas, favorecendo condições para um melhor aprendizado. 


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quinta-feira, 31 de maio de 2018

Brincadeira: Mestre pediu


Brincadeira:
Mestre pediu 

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: O adulto deverá estar na frente da criança. Depois, o adulto vai pedir que a criança toque a sua mão direita. A criança vai ter que tocar a mão do adulto.  Depois pedir para a criança tocar a mão esquerda do adulto. Por fim, a criança vai ter que dizer onde está a orelha esquerda do adulto.

Variação: Você pode diversificar essa atividade solicitando que a criança desenhe um rosto com olhos, boca, nariz e orelhas. Depois você pede para ela pintar com canetinhas ou giz de cera apenas o “olho direito” e o “ouvido esquerdo”.

Sugestão de Discussão: Vocês perceberam que nosso nariz e a boca ficam no meio do rosto.  Já os olhos e as orelhas ficam um para cada lado. Agora você sabe me dizer, se você usa a mão direita ou esquerda para escovar os dentes? E para desenhar, qual é?

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quarta-feira, 30 de maio de 2018

Brincadeira: Alcançando o brinquedo


Brincadeira:
Alcançando o brinquedo

Material: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: O adulto deve colocar o brinquedo em uma altura que a criança não consiga pegar. A missão da criança é alcançar o brinquedo e entregar para o adulto. O adulto deve colocar o brinquedo em um local que faça a criança ficar nas pontas dos pés ou se esticar para alcança-lo. Incentive, fique por perto para proteger a criança, mas não faça intervenções para ajudar. Quando a criança alcançar, parabenize e deixe explorar e manusear o brinquedo. 

Variação: Quando a criança estiver confortável nessa altura, vai aumentando o grau de dificuldade colocando o objeto em lugares mais altos e mais difíceis de alcançar. 

Sugestão de Discussão: Nesta atividade usamos nossa criatividade e imaginação para alcançar o brinquedo. Você ficou com medo de não alcançar? O que você sentiu na hora da atividade? Quer tentar mais uma vez? 

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quinta-feira, 17 de maio de 2018

NÃO PERCA AS SUGESTÕES DE LIVROS DA PSICOPEDAGOGA LIDIANE LEITE


RAIVA - Raul da ferrugem Azul – Ana Maria Machado ( Ed. Salamandra}
• Rita Não Grita – Flávia Muniz (Ed. Melhoramentos)

REALIZAÇÃO DOS SONHOS - O Apanhador dos Sonhos – Tron Harrison (Brinque Book)
• Dito e Feito – Jennifer Armstrong e Kimberly Bulcken Root (Brinque e Book)

RELACIONAMENTO -  O Pote Vazio – Demi (Ed. Martins Fontes)

RESPEITO -  Guilherme Augusto Araujo Fernándes – Men Fox (Ed. Brinque Book)
• A história de Dani 3 vezes. Leibel Estria – Ed. Mayanot.

RESPEITO AOS IDOSOS - Vovô verde – Lane Smith
•   A colcha de retalhos – Conceil Ribeiro da Silva e Ney Ribeiro da Silva.

RIMA - A Casa Sonolenta- Audrey Wood ( Brinque- Book)  
• O Sanduíche da Maricota – Anelino Guedes (Ed. Moderna)

SAUDADES -  Dona Saudade – Cláudia Pessoa
• Para sempre Anjos – Colin Thompson (Brinque Book)

SENTIMENTOS - A Bruxa Salomé – Audrey Wood (Ed. Ática)
• A bolsa amarela – Ligia Bojunga Nunes – Ed. Agir.

SER DIFERENTE - A Porquinha de rabo esticado – Rubem Alves (Edições Loyola)
• Ninguém é Igual a Ninguém – Regina Ortega

SEPARAÇÃO - O Medo da Sementinha – Ruben Alves ( Ed. Paulinas )

VERDADE - O Pote Vazio – Demi ( Martins Fontes)

VIRTUDES - Clássicos das Virtudes – Ed. Pé da Letra.

TRANSFORMAÇÂO -  O Medo da Sementinha – Ruben Alves (Ed. Paulinas)

terça-feira, 1 de maio de 2018

PSICOPEDAGOGA LIDIANE LEITE RECOMENDA LIVROS PARA OS PAIS



LIDIANE LEITE RECOMENDA LIVROS PARA OS PAIS

HÁBITOS ALIMENTARES
Poesias De Dar Água Na Boca – Jonas Ribeiro 

HIGIENE
Dr. Cão – Babette Cole ( Ed. Ática )

HONESTIDADE
O Pote Vazio – Demi (Ed. Martins Fontes)

HUMOR
Mamãe Botou um Ovo – Barette Cole (Ed. Ática)

INDIVIDUALIDADE
Se ao Menos eu Tivesse um Nariz Verde –Max Lucado (Ed.United Press).

INCLUSÃO SOCIAL
A Ovelha Branca – Sonia Ribeiro  (Editora Globo)

IMAGINAÇÃO
Livro de Histórias – George Adams (Cia das Letrihas)

INCENTIVO À LEITURA
A Bela Borboleta – ZIRALDO (EDITORA MELHORAMENTOS).

JULGAMENTOS PRÉVIOS
Tem Bruxa e Terrorista no Corredor – Roberto Magalhães (Ed. Brasil)

LEMBRANÇAS
Menina Nina -  Duas Razões para Não Chorar – Ziraldo ( Melhoramentos)

LIBERDADE
O Homem que amava caixas – Stephen Michael King  (Brinque Book)

LINGUA PORTUGUESA
 Marcelo, marmelo, martelo in Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias – Ruth Rocha – Ed. Salamandra.

LIMITES
Por que não? – Coleção Turma do Smilinguido (Ed. Luz e Vida)

MEDO
O Menino que tinha medo de tudo – Tônio Carvalho e Guto Lins (Melhoramentos)
Chapeuzinho Amarelo- Chico Buarque de Holanda (Berlendis & Vertecchia Editores)

MEMORIAS
Bisa Bia, Bisa Bel – Ana Maria Machado

MITOS E FOLCLORE BRASILEIROS
A Festa do Céu – Ângela Lagos (Ed. Melhoramentos)

MORTE
O Ovo e o Vovô – Simone Schapira Wajman (Ed. Paulinas)
Menina Nina – Duas Razões para Não Chorar – Ziraldo ( Melhoramentos )

MUDANÇA
A Casa Sonolenta  - Audrey Wood  ( Atica )

OBESIDADE
Poesias de Dar Água na Boca – Jonas Ribeiro. Ilustração André Neves

OUVIR OS OUTROS
A história de Dani 3 vezes – Leibel Estria – Ed. Mayanot.

PAPAI NOEL
Um velhinho de muitos Nomes – (Companhia das Letrinhas)

PERDAS
Meu Melhor Amigo Se Mudou – Joy Zelonky ( ED. Ática )
Bisa Bia, Bisa Bel – Ana Maria Machado ( Salamandra )

PERSEVERANÇA
Novas aventuras do sapo Edgar - Coleção Bauzinho Encantado

PERSONALIDADE
A Lata de Sentimentos – Mônica Guttmann ( ED. Evoluir, 2003)

PRECONCEITO
Menina Bonita do Laço de Fita – Ana Maria Machado ( Ed. Ática )

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