Brincadeira: Cobrindo a linha

Brincadeira: Cobrindo a linha

Material: Sulfite e etiqueta adesiva redonda 12mm

Descrição: O adulto entrega uma folha de sulfite com linha horizontal desenhada no papel.  Em seguida, a criança vai receber uma cartela de adesivos. A missão da criança é tentar tirar o adesivo da cartela, puxar a bolinha e colar em cima da linha que está no papel.  Caso a criança não consiga tirar o adesivo, o adulto deverá levantar o adesivo, para que a criança puxe sozinha e cole no papel.

Variação: Outra forma de brincar é a criança colar no papel os adesivos, formando no final as formas geométricas. 

Sugestão de Discussão: Hoje foi muito legal, você não achou? Quantas bolinhas você colou no papel. Vamos contar? Qual é a cor do adesivo? E esse adesivo é redondo ou quadrado?

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Feliz Natal !!!!

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Neuropsicopedagoga Lidiane Leite responde perguntas sobre educação

01- Qual o papel da educação infantil no desenvolvimento da criança?
O papel da educação infantil é crucial para o desenvolvimento da criança. Os primeiros 1000 dias é fundamental a estimulação para aproveitar o máximo possível as conexões que estão surgindo a cada conexão. O professor infantil não pode ser um mero cuidador, ele precisa estimular e potencializar o sistema sensorial e vestibular da criança.

02 -Existiria uma idade ideal para a criança iniciar sua vida escolar?
 Aprendizagem começa na barriga da mãe, no momento que aparece o tubo neural e começa surgir as conexões. Já no primeiro mês a criança aprende. Referente a escola, quanto mais cedo você colocar mais cedo ela vai se socializar, aprender a dividir a atenção da professora e dos brinquedos e ainda ter modelos de criança para conviver. Sem contar que na escola ela deverá ser estimulada e trabalhar as habilidades visuais e auditivas já desde pequena. Como também as funções executivas.

03 -Como escolher a escola adequada à sua criança?
 Tudo depende do que você quer para seu filho. Se você quer que ele entre na USP tem que colocar numa escola conteudista, se quer que ele seja reflexivo e criativo numa escola construtivista e se quer mais independente, maduro e se preocupe com autonomia dele coloque num colégio Montessori.  O importante é verificar se realmente a escola é o que está sendo falado. Muitas escolas construtivista e mobtessorianas utilizam apostilas. Precisa ir na escola, pedir o material de algum aluno para conferir realmente qual o modelo utilizado.

04 -Como identificar se a criança está bem adaptada em uma escola?
Desenhos, histórias e o comportamento quando ela sai da escola. Quais são as reações quando os pais vão buscar ela na escola. Observar se o sono está inadequado também é um forte indicador que algo está acontecendo.

05 -Como proceder nos casos em que se identifica uma não-adaptação?
Se for no começo do ano recomendo sempre mudar a escola, se a criança não tem empatia com a escola ou com a professora. Está sofrendo bullying dos colegas, melhor tirar do que forçar e tentar corrigir. O stress é um fator que pode afetar muito as funções executivas e prejudicar o processo de aprendizagem. Agora se tiver no meio do ano letivo é tentar conversar com a criança e resolver esses conflitos para que ela tenha interesse e vontade se aprender.

06 -Vale a pena aprovar para o ano seguinte o aluno que não aprendeu o conteúdo?
Criança precisa ter desenvolvido todas as habilidades preditoras da leitura e da escrita e também adquirir uma maturidade neuromotora adequada. Sem isso ela não consegue ser alfabetizada e escrever com a letra cursiva. Não adianta passar de ano e não resolver essas falhas no processo de aprendizagem. Desenvolvimento não tem saltos, precisa desenvolver todas as habilidades mais simples para que possa surgir e obter as habilidades mais complexas.

07 -Que critérios devem ser avaliados na decisão de reprovar um aluno?
Os critérios são os motivos porque ele não está aprendendo, se for um problema nos processamentos auditivo e ou visuais não vai adiantar reprovar também porque o problema não foi da professora ou da escola. Precisa de tratamento e de terapia para corrigir essas falhas. Verificar se o motivo foi emocional ou ainda se foi um problema de maturidade motora. Criança não tem desenvolvido todas as bases motoras sendo necessários uma integração sensorial. 

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Brincadeira - Desafio das palavras

 

Brincadeira - Desafio das palavras 

Objetivo: Ampliar o vocabulário das crianças.

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: Nesta atividade os alunos são divididos em grupos. O professor vai escolher um tema e cada grupo devem se reunir e depois dizer 3 palavras dentro desse tema que não foi falado ainda. Essa atividade é totalmente conduzida pelo professor. Os grupos vão ter 2 minutos para pensar. O grupo que não souber perde e é eliminado.

Instrução: Nesta atividade vou falar um tema e cada grupo vai ter 3 minutos para pensar e me dizer 3 palavras relacionadas com essa tema. Por exemplo “hospital”, vocês poderiam dizer médico, injeção e remédio.

Variações dessa atividade: Outra forma de brincar está atividade é pedir mais palavras ou também ao invés de falar um tema como "hospital" ou "praia" o professor pode dizer um objeto como "bola" e pedir que cada grupo fale uma característica desse objeto.

Discussão: Essa atividade foi bem legal, porque ampliamos nosso vocabulário e trabalhamos a memória. E quem quiser escrever bons textos precisa ter um grande repertório de palavras. Portanto, saber nomear o objeto é tão importante quanto saber descrever ele e identificar sua função.

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Brincadeira - Combate das Palavras

 

Brincadeira - Combate das Palavras

Objetivo: Desenvolver o vocabulário e enriquecer o léxico. 

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material. 

Descrição: O professor vai dividir as crianças em duplas. O aluno (desafiante) escolhe uma letra para o seu adversário. Em seguida, outro aluno (jogador) deve fechar os olhos e falar o máximo de palavras que começam com essa letra. Na segunda rodada, o aluno que falou as palavras, escolhe uma outra letra para o seu adversário de olhos fechados, falar as palavras. Ganha o jogo quem falou mais palavras. 

Instrução: Nesse jogo um aluno vai desafiar o outro. O desafiante escolhe uma letra e o seu adversário de olhos fechados tem que falar o máximo de palavras que começam com essa letra. Na segunda rodada inverte os papeis, realizando o mesmo procedimento. Ganha quem falar o maior números de palavras. 

Variações dessa atividade: Uma vez que as crianças tenham compreendido a brincadeira. Pode-se solicitar uma categoria específica como frutas ou animais. Brincando a criança vai ampliar o vocabulário e enriquecer o seu léxico. 

Discussão: Esse desafio foi muito interessante!! Através dessa atividade podemos aprender muitas palavras novas e relembrar palavras antigas. É muito importante saber nomear as figuras e categorizar as palavras. Peçam aos seus pais que lhe mostre alguns objetos da sua casa para você nomear e categorizar. 

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Dormir mal afeta rendimento escolar

Criança que respira mal, dorme mal e por essa razão pode ir mal na escola. Essa informação quem explica é a Neuropsicopedagoga Lidiane Leite.

De acordo com Lidiane Leite, para a criança prestar atenção na aula e memorizar o que foi ensinado, ela precisa ter uma boa noite de sono."O cérebro durante a noite se organiza. Ele faz uma varredura, guardando tudo aquilo que considera importante e descartando o que considera desnecessário. Por esse motivo é tão importante que a criança passe por todas as fases de sono e consolide as suas memórias."

Segundo a neuropsicopedagoga Lidiane Leite, uma das interferências que mais prejudica o sono das crianças é a respiração bucal. ”A criança que respira pela boca e não pelo nariz, não dorme direito e o seu cérebro recebe menor quantidade de oxigênio, o que prejudica a sua capacidade de atenção e consequentemente o rendimento escolar. Ou seja essa respiração inadequada afeta o sono impedindo que o cérebro grave o que aprendeu no decorrer do dia."

A especialista enfatiza que nem toda criança desatenta tem TDAH."Crianças com respiração bucal, apresentam problemas de comportamento tais como: hiperatividade, distúrbios de atenção, comportamento anti-social e agressividade. Por essa razão, aqui na minha clinica eu solicito no primeiro atendimento que a mãe leve a criança no otorrino e faça uma polissonografia para verificar se a falta de atenção e a dificuldade de memorizar não é gerada pela noites mal-dormidas provocada pela respiração bucal.

Diante dessa realidade, Lidiane Leite separou alguns sinais e caso seja identificado alguns deles, procure um otorrino o mais rápido possível para obter um diagnóstico e um tratamento especifico.

01 - Dormir de boca aberta
02 - Gengiva Inflamada e boca ressecada
03 - Ronco, engasgo e sono agitado
04 - Baba durante o sono
05 - Olheiras e aspecto cansado
06 - Arcada dentária superior projetada pra frente
07- Respirar pela boca e não pelo nariz
08- Falta de atenção e concentração
09- Dificuldade de memorizar
10- Respiração barulhenta
11- Sempre está com sono querendo dormir

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Brincadeira: Como é o meu corpo?

Brincadeira: Como é o meu corpo?

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: A criança deverá ficar de olhos fechados e em pé. Em seguida, o adulto vai pedir que ela diga em voz alta todas as partes do seu corpo de baixo para cima, ou seja, começando pelo pés, até chegar na cabeça. 

Variação: Você pode diversificar essa atividade solicitando que a criança diga agora de cima para baixo. Começando da cabeça até chegar os pés. 

Sugestão de Discussão: Para escrever é muito importante conhecer o nosso corpo e ter controle de cada parte dele. Quando a gente escreve utilizamos algumas partes do nosso corpo. Quais partes são? 

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Brincadeira - Organize o alfabeto

Brincadeira - Organize o alfabeto 

Objetivo: Ensinar o alfabeto 

Materiais: Giz, lousa e apagador. 

Descrição: O professor deve escrever na lousa em bastão 5 letras do alfabeto de forma aleatória. Em seguida, o professor escolhe uma criança para que ela possa reescrever na lousa as letras do alfabeto em ordem alfabética. 

Instrução: Vamos organizar as letras em ordem alfabética. Vou escrever algumas letras aqui na lousa e cada aluno vai reescrever colocando em ordem alfabética. Por exemplo, se escrever V A M. O aluno deverá escrever em baixo A M V. Todos entenderam? 

Variações dessa atividade: Depois de as crianças terem se familiarizados com a brincadeira, você pode aumentar a quantidade de letras para aumentar a dificuldade. 

Discussão: Vocês gostaram dessa brincadeira? Hoje, trabalhamos o alfabeto. Que é formado por vogais e por consoantes. É muito importante conhecer o alfabeto e saber que cada letra, tem um som e um nome.

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