Brincadeira: Sou uma sombra

Brincadeira: Sou uma sombra

Material: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: A criança vai ficar em pé diante do adulto. Ela deverá imitar os movimentos das mãos e dos braços do adulto. O adulto vai dizer: “Olhe bem e repita o movimento. Preste atenção.” – O primeiro movimento abrir e fechar as mãos. Segundo movimento mandar beijinho e dar tchau. Terceiro movimento estender o braço direito e levantar o braço esquerdo. Ultimo movimento é balançar os braços para os lados. 

Variação: Depois da criança ter se familiarizado, o adulto pode realizar outros movimentos como saltar, girar e pular. 

Sugestão de Discussão: Hoje foi muito legal, você não achou? Podemos fazer muita coisa com o nosso corpo. Podemos movimentar o nosso corpo inteiro e também podemos movimentar apenas partes do nosso corpo. Você consegue levantar o seu braço direito? E mexer apenas a sua cabeça para um lado e para o outro? 

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Terminou o curso de Aperfeiçoamento em Avaliação Clinica Neuro-Psicopedagógica

Mais um curso acabou. Felicidade enorme conhecer essas pessoas e aprender com a minha coordenadora Juliane.

Foram aulas incríveis e que irei levar e aplicar no meu consultório. 

Durante um semestre todas as quintas feiras me encontrei no espaço da Adriana e trocamos conhecimento e cada vez mais evoluímos como ser humano e como profissional.

Mais uma etapa, mais um degrau. Sendo sempre uma eterna aprendiz. Beijinhos  

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Brincadeira: Brincando com as tampas

Brincadeira: Brincando com as tampas

Material: Potes com tampas

Descrição: O adulto vai entregar vários potes destampados para a criança. Em seguida, o adulto vai mostrar um saco plástico cheio de tampas. Depois, vai pedir para a criança localizar a tampa certa de cada pote plástico e depois vai tampar o pote. O ideal é que cada pote seja diferente na sua cor, tamanho e forma. Lembrando sempre de lavar e higienizar muito bem os potes e as tampas.

Variação: Depois da criança ter se familiarizado, você pode incluir no saco tampas que não servem. Avise que no saco tem tampas que vão sobrar. Desta maneira, você vai aumentar o nível de dificuldade. 

Sugestão de Discussão: Essa atividade que fizemos hoje foi fácil ou difícil? Você trabalhou muito as suas mãos e os seus dedos. Você gostou de fechar os potes? Qual pote foi mais fácil de você achar a tampa? 

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Avaliação Multidisciplinar na Clinica em 2019

Não perca tempo passando com tantos profissionais em lugares diferentes.  Marque sua consulta com a equipe  em um só lugar, otimizando seu tempo.  

Avaliação Psicológica

Psicoterapeuta Socorro Leite

Avaliação Fonoaudiológica

Fonoaudiologa Claudia Siqueira 

Avaliação Neuropsicopedagógica

Neuropsicopedagoga Lidiane Leite

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Brincadeira: Cobrindo a linha

Brincadeira: Cobrindo a linha

Material: Sulfite e etiqueta adesiva redonda 12mm

Descrição: O adulto entrega uma folha de sulfite com linha horizontal desenhada no papel.  Em seguida, a criança vai receber uma cartela de adesivos. A missão da criança é tentar tirar o adesivo da cartela, puxar a bolinha e colar em cima da linha que está no papel.  Caso a criança não consiga tirar o adesivo, o adulto deverá levantar o adesivo, para que a criança puxe sozinha e cole no papel.

Variação: Outra forma de brincar é a criança colar no papel os adesivos, formando no final as formas geométricas. 

Sugestão de Discussão: Hoje foi muito legal, você não achou? Quantas bolinhas você colou no papel. Vamos contar? Qual é a cor do adesivo? E esse adesivo é redondo ou quadrado?

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Feliz Natal !!!!

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Neuropsicopedagoga Lidiane Leite responde perguntas sobre educação

01- Qual o papel da educação infantil no desenvolvimento da criança?
O papel da educação infantil é crucial para o desenvolvimento da criança. Os primeiros 1000 dias é fundamental a estimulação para aproveitar o máximo possível as conexões que estão surgindo a cada conexão. O professor infantil não pode ser um mero cuidador, ele precisa estimular e potencializar o sistema sensorial e vestibular da criança.

02 -Existiria uma idade ideal para a criança iniciar sua vida escolar?
 Aprendizagem começa na barriga da mãe, no momento que aparece o tubo neural e começa surgir as conexões. Já no primeiro mês a criança aprende. Referente a escola, quanto mais cedo você colocar mais cedo ela vai se socializar, aprender a dividir a atenção da professora e dos brinquedos e ainda ter modelos de criança para conviver. Sem contar que na escola ela deverá ser estimulada e trabalhar as habilidades visuais e auditivas já desde pequena. Como também as funções executivas.

03 -Como escolher a escola adequada à sua criança?
 Tudo depende do que você quer para seu filho. Se você quer que ele entre na USP tem que colocar numa escola conteudista, se quer que ele seja reflexivo e criativo numa escola construtivista e se quer mais independente, maduro e se preocupe com autonomia dele coloque num colégio Montessori.  O importante é verificar se realmente a escola é o que está sendo falado. Muitas escolas construtivista e mobtessorianas utilizam apostilas. Precisa ir na escola, pedir o material de algum aluno para conferir realmente qual o modelo utilizado.

04 -Como identificar se a criança está bem adaptada em uma escola?
Desenhos, histórias e o comportamento quando ela sai da escola. Quais são as reações quando os pais vão buscar ela na escola. Observar se o sono está inadequado também é um forte indicador que algo está acontecendo.

05 -Como proceder nos casos em que se identifica uma não-adaptação?
Se for no começo do ano recomendo sempre mudar a escola, se a criança não tem empatia com a escola ou com a professora. Está sofrendo bullying dos colegas, melhor tirar do que forçar e tentar corrigir. O stress é um fator que pode afetar muito as funções executivas e prejudicar o processo de aprendizagem. Agora se tiver no meio do ano letivo é tentar conversar com a criança e resolver esses conflitos para que ela tenha interesse e vontade se aprender.

06 -Vale a pena aprovar para o ano seguinte o aluno que não aprendeu o conteúdo?
Criança precisa ter desenvolvido todas as habilidades preditoras da leitura e da escrita e também adquirir uma maturidade neuromotora adequada. Sem isso ela não consegue ser alfabetizada e escrever com a letra cursiva. Não adianta passar de ano e não resolver essas falhas no processo de aprendizagem. Desenvolvimento não tem saltos, precisa desenvolver todas as habilidades mais simples para que possa surgir e obter as habilidades mais complexas.

07 -Que critérios devem ser avaliados na decisão de reprovar um aluno?
Os critérios são os motivos porque ele não está aprendendo, se for um problema nos processamentos auditivo e ou visuais não vai adiantar reprovar também porque o problema não foi da professora ou da escola. Precisa de tratamento e de terapia para corrigir essas falhas. Verificar se o motivo foi emocional ou ainda se foi um problema de maturidade motora. Criança não tem desenvolvido todas as bases motoras sendo necessários uma integração sensorial. 

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Brincadeira - Desafio das palavras

 

Brincadeira - Desafio das palavras 

Objetivo: Ampliar o vocabulário das crianças.

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: Nesta atividade os alunos são divididos em grupos. O professor vai escolher um tema e cada grupo devem se reunir e depois dizer 3 palavras dentro desse tema que não foi falado ainda. Essa atividade é totalmente conduzida pelo professor. Os grupos vão ter 2 minutos para pensar. O grupo que não souber perde e é eliminado.

Instrução: Nesta atividade vou falar um tema e cada grupo vai ter 3 minutos para pensar e me dizer 3 palavras relacionadas com essa tema. Por exemplo “hospital”, vocês poderiam dizer médico, injeção e remédio.

Variações dessa atividade: Outra forma de brincar está atividade é pedir mais palavras ou também ao invés de falar um tema como "hospital" ou "praia" o professor pode dizer um objeto como "bola" e pedir que cada grupo fale uma característica desse objeto.

Discussão: Essa atividade foi bem legal, porque ampliamos nosso vocabulário e trabalhamos a memória. E quem quiser escrever bons textos precisa ter um grande repertório de palavras. Portanto, saber nomear o objeto é tão importante quanto saber descrever ele e identificar sua função.

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