Brincadeira = Professor mandou...

 Nome da atividade:  Professor mandou...

Objetivo: Desenvolver a motricidade global e equilíbrio

Materiais: Essa atividade não necessita de nenhum material.

Descrição: O professor deve explicar que é importante fazer atividades que utilizam todos os nossos músculos. Que o nosso corpo precisa se movimentar para se desenvolver. Depois, o professor deve pedir que as crianças fiquem em pé. A 1º rodada andar girando e falando as vogais, 2º andar marchando e falando as consoantes e a 3º rodada andar de costa e falando as  palavras que começam com a letra “V”. Todas as crianças participam. 

Instrução: Hoje vocês vão andar de forma diferente  Cada rodada vocês vão andar de um jeito e falar palavras ou vogais. Por exemplo: Uma rodada todos vocês vão andar girando e falando as vogais. Outra rodada marchando e falando as consoantes. Agora cuidado para não esbarrar no amigo. Todos entenderam ?

Variações dessa atividade: Nessa atividade você pode variar solicitando que as crianças andem contornando objetos e pulem com os pés juntos. Além disso, você pode pedir que as crianças falem durante o percurso palavras que começam com a letra que você escolher.

Discussão: É muito importante a gente movimentar o nosso corpo. Por isso que é tão importante a hora do intervalo, a hora do parquinho e também a aula de educação física. Para escrever bem precisamos movimentar todo nosso corpo e brincar muito. 

CAPELINHA DE MELÃO

CAPELINHA DE MELÃO

É DE SÃO JOÃO

É DE CRAVO, É DE ROSA 

É DE MANJERICÃO

SÃO JOÃO ESTÁ DORMINDO 

NÃO ACORDA NÃO! 

ACORDAI, ACORDAI, ACORDAI JOÃO!

Brincadeira - Circuito Maluco

 Nome da atividade:  Circuito Maluco 

Objetivo: Desenvolver a motricidade 

Materiais: Calçados dos próprios alunos e uma corda

Descrição: O professor vai pedir para todas as crianças tirarem os sapatos. Depois colocar eles num canto todos misturados. Depois explicar o circuito. A criança vai ter que pular corda, depois falar 5 palavras que começam com a letra “M”, depois fazer 3 polichinelos e por fim calçar os seus sapatos. Ganha a criança que fizer mais rápido todo o circuito. 

Instrução: Hoje vamos fazer um circuito. Cada um de vocês deve pular corda, depois falar 5 palavras que começam com a letra “M”, em seguida fazer 3 polichinelos e por fim calçar os sapatos. Se tiver cadarço tem que amarrar. Ganha a criança que fizer mais rápido todo o circuito. Por isso tirem os sapatos e coloquem nesse canto para a gente começar. Dúvidas? 

Variações dessa atividade: Nessa atividade você pode variar solicitando que a criança de uma cambalhota no lugar do polichinelo. Também pode pedir que ela fale palavras que começam com o fonema que você determinar. 

Discussão: Hoje foi muito legal. Misturamos atividades de linguagem com atividades motoras. Movimentamos o nosso corpo e também revisamos algumas letras do alfabeto. Qu parte do circuito vocês mais gostaram? Vocês preferem atividades motoras ou de linguagem?

Peixo vivo

Como pode o peixo vivo / Viver fora da água fria

Como pode o peixe vivo / Viver fora da água fria

Como poderei viver / Como poderei viver

Sem a tua, sem a tua / Sem a tua companhia

Sem a tua, sem a tua / Sem a tua companhia

Os pastores desta aldeia / Ja me fazem zombaria

Os pastores desta aldeia / Ja me fazem zombaria

Por me verem assim chorando / Por me verem assim chorando

Sem a tua, sem a tua / Sem a tua companhia

Sem a tua, sem a tua / Sem a tua companhia

Brincadeira = Onde está a letra

 Nome da atividade:  Onde está a letra 

Objetivo: Trabalhar lateralidade e orientação espacial

Materiais: Giz, lousa e apagador 

Descrição: O professor deve explicar os termos (lado direito, lado esquerdo, em cima e embaixo) para as crianças. Depois, o professor vai escrever no meio da lousa um x. Em seguida, o professor vai escrever uma letra em maiúscula e escolher uma criança. A criança deve dizer em voz alta qual é o nome dessa letra e em que posição ela está em relação ao x. 

Instrução: Hoje vou escrever um x na lousa. Depois cada um de vocês vai ficar aqui na frente e dizer em voz alta o nome da letra e onde eu escrevi. Por exemplo. Escrevo a letra ”L” aqui na lousa. A criança escolhida deve dizer que a letra “L” está no lado esquerdo do X. 

Variações dessa atividade: Nessa atividade você pode escrever uma palavra e a criança vai ter que identificar o som da primeira letra da palavra que você escreveu na lousa e depois dizer à posição que ela está em relação ao x. 

Discussão: Pessoal, é muito importante entender o que está em cima, o que está em baixo, o que está no seu lado direito, no seu lado esquerdo. E aprendemos tudo isso porque na hora de escrever a gente vai ver que a letra “p” é aquela que tem a bolinha no lado direto e a letra ”q” é aquela letra que tem a bolinha no lado esquerdo. 

Borboletinha

Borboletinha
Tá na cozinha
Fazendo chocolate
Para a vizinha
Poti, poti
Perna de pau
Olho de vidro
Nariz de pica pau

Passa, passa, Gavião,

Passa, passa, Gavião,
Todo mundo passa.
Os carpinteiros fazem assim,
Os carpinteiros fazem assim,
Assim, assim, Assim, assim.
Os cavaleiros fazem assim,
Os cavaleiros fazem assim,
Assim, assim, Assim, assim.
Os sapateiros fazem assim,
Os sapateiros fazem assim,
Assim, assim,
Assim, assim.